Biztos, hogy ez a legjobb mód arra, hogy felkeltse diákjai figyelmét és érdeklődését?

Merítsen ötleteket a leggazdagabb "Tanári ötletforrásból", mely a tanóra alatti játékos képességfejlesztés legeredményesebb feladatait tartalmazza!

Letölthető játékos képességfejlesztő feladatok csak tanároknak! Iratkozzon fel és már holnap megkapja az első ötletes gyakorlatot!

Találkozott már az 5 legnagyobb problémával mely nehezíti az eredményes tanítást?

1. Motiváció: avagy annak hiánya. Abszolút érdektelenség a gyerekek részéről, ami megöli a közös és hatékony munkát. Mit gondol, ha motiváltabbak lennének a gyerekek, könnyebb lenne a tanár dolga és emelkedne a tanulók eredménye?
2. Koncentráció, figyelem: összpontosítás hiánya: az iskolában elsajátítható tudás 70%-a kihasználatlan marad, mert nem tudnak hosszútávon egy dologra, az Ön mondanivalójára koncentrálni, így otthon több időt kell fordítani a tanulásra. Figyelme csapong, legtöbbször azzal pótolja az ebből fakadó lemaradását, hogy az óra menetét vagy padtársát zavarja.
3. Memória gondok: a gyerekek többsége magol. Nem tudják kihasználni a hosszú távú memóriájukban rejlő lehetőségeket. Nem ismernek olyan módszereket, amelyekkel a memória határait kiterjeszthetnék és ez által a magolás technikáját elhagynák. Tapasztalta már, hogy többször el kell mondania egy feladatot, mert nem képes megjegyezni a tanuló, hogy melyik könyvet kell kinyitni, hol és ott mit kell csinálni, arról már nem is beszélve, ha a tananyagot kell visszaidézni.
4. Szövegértés, szókincs: Az egyik kedvenc példám a szövegértés hiányának bemutatására a következő feladat: "Egy tégla 2 Kg meg egy fél tégla. Két tégla hány Kg?" Kérem, tegye fel ezt az egyszerű kétmondatos kérdést a tanulóinak akár osztályfőnöki órán vagy szünetben. Az osztály 90% nem fogja tudni a helyes eredményt, mert lerajzolni sem tudja az olvasottakat. Azaz a hasznos információk kigyűjtése a legnagyobb probléma.
5. Logikus gondolkodás hiánya: A reáltantárgyak okozta kudarc, sikertelenség elveszi a tanulók kedvét és önbizalmát. Nagyban emelkedik az órai aktivitás, ha érti, átlátja a feladatok és a logika legfontosabb elemeit.

Hogyan lehet ezeken változtatni?

"Mivel az agy képtelen odafigyelni mindenre., a kevésbé érdekes, unalmas vagy érzelmileg sivár órákra egyszerűen nem fogunk emlékezni." Barbara Prashnig

Bármilyen tárggyal vagy tárgyakkal is ismerkedjenek a tanulók, a jövő oktatási rendszerének próbáját az fogja jelenteni, hogy képes lesz e a tanulókat a tanulás teljes élvezetével lázba hozni. Ez annyit tesz, hogy minden tanulót segíteni kell, hogy önbecsülése kialakuljon, ami nélkül nincs fejlődés és előrehaladás. A világban bárhol minden sikeres rendszerben az önbecsülés hangsúlyosabban van jelen, mint a megtanulandó anyag.

A legjobb tanulási rendszerek jellemzője, hogy élvezetesek. Általában elmondhatjuk róluk, hogy arra ösztökélik a tanulót, hogy az összes intelligenciáját és minden érzékét latba vesse, hogy sokkal gyorsabban tanuljon a zene, a ritmus, a mondókák, a képek, az érzések, az érzelmek és a tevékenységek segítségével.

Többnyire azok a tanulási technikák a legjobbak, és a kompetenciák fejlesztésére irányuló kutatások is kimutatták, amelyeket kisgyerekkorunkban használunk, azaz a játék, a játszva tanulás.

A mindennapok információhalmazában, gyorsan fejlődő és változó világunkban rádöbbentünk arra, hogy talpon maradásunk és sikerességünk érdekében képességeink fejlesztése fontosabb a lexikális tudás megszerzésénél. Persze kell a tudás a képességfejlesztéshez, de nem a mennyisége a meghatározó, valamint nem minden területet érintően szükséges.

Olyan képességek kialakítása a cél, amelyek alkalmassá teszik a gyereket a megismerésre, az együttműködésre, az önálló tanulásra.

Mi változott, amiért a képességek fejlesztése előtérbe került?

A kérdést úgy is feltehetnénk, hogy: Kitől kapta a tanuló a passzív lexikális tudást 20 évvel ezelőtt? A könyvekből és a TANÁRTÓL! Nem volt más lehetősége a tanulónak információszerzésre, de még a felnőttnek sem adatott meg több lehetőség, hogy önmagát fejlesztve érjen el magasabb életszínvonalat.

Ma honnan szerezhetünk leggyorsabban információt?

Pontosan ott ahol most Ön is keres! Az INTERNETEN! A valós helyzet az, hogy ha minden tanuló bármilyen szükséges információt, amikor csak szüksége van rá, elő tud hívni az Internet segítségével, akkora tanár szerepe többé nem az, hogy információ-szolgáltató legyen.

"A világ amelyben a gyermekeink élni fognak, négyszer gyorsabban változik, mint az iskoláink." Dr. Willard Daggett.

A mai gyereknek azzal a ténnyel kell szembenéznie, hogy nincs vége a tanulmányainak a főiskola elvégzésével. A LLL - Life Long Learning (élethosszig tartó tanulás) kell, hogy kísérje egész felnőtt kora alatt. Ugyanis a világ halad, a munkahelyek már nem stabilak, az információ áramlik, nincs megállás! Aki fejleszti magát az életképes a munkaerőpiacon. Aki nem, csak az egykor megszerzett tudására hagyatkozva sodródik az árral, az egyszer csak nagyon kellemetlen érzéssel átadja a helyét egy nála sokkal fiatalabb munkaerőnek.

Erre a versenyre és tudatosságra nevelés került most az Ön, mint pedagógus asztalára, amikor az elvárások már nem csak a tananyag leoktatását követelik meg egy tanártól, hanem a folyamatos tanuláshoz fontos képességek kialakítása is megfogalmazódik Önnel és iskolájával szemben!

De a tanárok, intézmények eddig egy nagy kérdésre nem kaptak megnyugtató és használható választ:

"Ismeretet és képességeket egyszerre? De hogyan?!"

A Játszva Tanítsd a Tanulást! hírlevélből megtudja, hogyan lehet játékos gyakorlatok, sőt játék segítségével olyan képességeket, készségeket fejleszteni a tanórán belül, amelyek segítségével eredményesebben képesek a gyerekek elsajátítani, a szükséges ismereteket. A hírlevélben megismert feladattípusok, módszerek, játékok alkalmazásával a maga szakterületén javíthatja a gyermekek tanulási hatékonyságát.

Mit kap ebben a hírlevélben?

Az információ, amit megosztok Önnel egy akkreditált pedagógus továbbképzés keretein belül elsajátítható módszertan és feladatbank egy részét takarja. Ezért ez a hírlevél akár a továbbképzés bevezetése is lehetne, mely átfogó képet ad a tanóra alatti játékos képességfejlesztésről.

Ez a feladatbank kb. 1000 kész, kidolgozott gyakorlatot tartalmaz, melyet kivétel nélkül minden nap gyerekek között dolgozó pedagógusok készítettek. Így ha valóban eredményes és használható feladatokat keresett, akkor a Játszva Tanítsd a Tanulást! hírlevelünk az Önnek íródott!

Ebből a feladatbankból ötleteket, tippeket és használható segítséget kap ahhoz, hogy tanórái nemcsak a gyerekek, hanem az Ön kedvét is emeljék.

Minden hírlevélben kap egy linket, mely segítségével az aktuális témához kapcsolódó minta feladatot letöltheti a "Tanári ötlettárból". Így nem csak írott, de nyomtatható és akár projektoron bemutatható kész feladatot is kap, mely gyorsabbá teszi a felkészülést a holnapi órára.

Amennyiben úgy érzi, hogy tanulói fejlesztése már holnaptól szükséges lenne, iratkozzon fel hírlevelünkre és tegye élménnyé a tanulást diákjainak!